上海自然博物館
打造原創(chuàng)的博物館核心課程體系
上?？萍拣^副館長(zhǎng)、上海自然博物館（上?？萍拣^分館）管委會(huì)主任姚強(qiáng)指出，基于博物館的常設(shè)展更新有周期、展覽的普適性導(dǎo)致無(wú)法滿足各個(gè)年齡段以及展覽知識(shí)需要專業(yè)人員的輔導(dǎo)這三點(diǎn)考慮，上海自然博物館近幾年將教育作為其工作重心，并且將打造原創(chuàng)的博物館核心課程體系作為其教育工作的立足點(diǎn)。
對(duì)此，姚強(qiáng)通過(guò)四個(gè)方面對(duì)上海自然博物館所開(kāi)展的教育工作進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
一．博物館能為觀眾提供什么？
首先，博物館需要站在普通觀眾的角度去思考：“博物館應(yīng)該為觀眾提供什么？”或者“博物館要打造什么樣的教育？”如今，人們可以通過(guò)越來(lái)越多的途徑去獲取自然知識(shí)，而自然博物館如何從眾多選擇中脫穎而出，關(guān)鍵看自然博物館能為觀眾帶來(lái)怎樣的收獲和體驗(yàn)。
上海自然博物館則可以為觀眾帶來(lái)以下體驗(yàn)：
主題展覽
展覽也是博物館教育的起點(diǎn)。上海自然博物館通過(guò)內(nèi)容豐富的展品和展覽給予觀眾以自然知識(shí)的啟蒙。
自然探索移動(dòng)課堂
為不同年齡段的觀眾提供不同的自然主題教育活動(dòng)，以滿足各年齡、各知識(shí)水平觀眾的需求，并可以隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
博物館外的課堂
可以通過(guò)微信、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、MOOC（大規(guī)模在線開(kāi)放課程）、游戲以及系列書(shū)籍，在博物館外探索自然的秘密。
體驗(yàn)科研
可以通過(guò)上海自然博館的“螺里螺說(shuō)”視頻網(wǎng)站，與自然史研究室的老師進(jìn)行互動(dòng)，還可以參加“館校合作”項(xiàng)目，與科學(xué)家到野外觀察、做研究。
分享知識(shí)
可以在上海自然博物館官網(wǎng)上創(chuàng)建興趣小組，與他人分享自然知識(shí)；可以參加青少年科學(xué)詮釋者項(xiàng)目，在博物館現(xiàn)場(chǎng)與游客分享自己的故事，鍛煉表達(dá)能力。
博物館設(shè)計(jì)
二．博物館核心課程體系的探索與實(shí)踐
上海自然博物館的教育資源豐富，呈現(xiàn)方式多樣，并且涵蓋了全年齡段，但這些教育活動(dòng)的建構(gòu)并非隨心所欲的，而是根據(jù)一定體系進(jìn)行架構(gòu)
1.“3+2”教育體系
展覽教育、拓展教育、線上教育、觀眾調(diào)研和人才培養(yǎng)構(gòu)成了上海自然博物館“3+2”教育體系。其中，展覽教育是博物館教育的核心。
2.核心課程——自然探索移動(dòng)課堂
“自然探索移動(dòng)課堂” 是上海自然博物館基于展覽資源原創(chuàng)開(kāi)發(fā)的系列教育活動(dòng)，現(xiàn)有57個(gè)探究主題，致力于滿足3-18歲青少年的體驗(yàn)型、探究性學(xué)習(xí)需要。并具有以下特點(diǎn)：
·活動(dòng)主題多元化：內(nèi)容涵蓋動(dòng)物、植物、天文、地質(zhì)、古生物等自然科學(xué)相關(guān)的主題。
·目標(biāo)群體分眾化：受眾覆蓋親子低幼、小學(xué)低、高年級(jí)、初中、高中等各年齡段。
·呈現(xiàn)形式多樣化：采用角色扮演、觀察記錄、主題演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等不同方式全方位調(diào)動(dòng)青少年的主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力。
·多學(xué)科交叉融合：多學(xué)科交叉融合。活動(dòng)實(shí)踐最新教育理念，通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，形成對(duì)跨學(xué)科核心概念的認(rèn)知。
·實(shí)施地點(diǎn)靈活化：項(xiàng)目堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化原則，將每個(gè)活動(dòng)制作成獨(dú)立的教育資源包，使項(xiàng)目不僅能在博物館內(nèi)開(kāi)展，還能進(jìn)入學(xué)校、社區(qū)，擴(kuò)大了教育資源的輻射面。
自2015年4月開(kāi)館以來(lái)，自然探索移動(dòng)課堂累積實(shí)施2300余場(chǎng)，服務(wù)受眾近42000人次?；顒?dòng)信息以精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)日歷的形式傳達(dá)給公眾。
3. 自然探索移動(dòng)課堂的延伸
以“自然探索移動(dòng)課堂”為原點(diǎn)，上海自然博物館做了進(jìn)一步延伸。
課程整合
整合課程資源，推出綠螺訓(xùn)練營(yíng)。將圍繞同一主題的若干個(gè)教育活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成進(jìn)階式的系列課程，滿足擁有不同興趣愛(ài)好的青少年的需求。
衍生活動(dòng)
衍生出課程之外的豐富多樣的活動(dòng)類型，如自助教育活動(dòng)“小小博物家”、博物館之夜、“我的自然百寶箱”、實(shí)驗(yàn)秀、科普劇、一起聊聊吧。
科普叢書(shū)、資源包
以核心課程為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)一系列科普叢書(shū)，旨在培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，形成自主探究和解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
線上資源
核心課程被改制成各種線上教育資源，如MOOC、VR技術(shù)、AR技術(shù)、網(wǎng)站-專家來(lái)了、微信、APP等。
跨界合作
為進(jìn)一步拓寬博物館教育資源開(kāi)發(fā)、實(shí)施渠道，積極探索跨界合作，包括館校、館研、館際、館企合作四個(gè)方面。
4.開(kāi)發(fā)思路
通過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐，上海自然博物館逐步形成了從核心課程出發(fā)，延伸到線上、線下各類教育資源的由點(diǎn)到面式的博物館教育資源開(kāi)發(fā)思路，采用了請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去并重的運(yùn)作模式。
5.觀眾評(píng)估提供指導(dǎo)性意見(jiàn)
教育資源還需要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。博物館開(kāi)展了一系列基于展覽、教育活動(dòng)的調(diào)研評(píng)估，為后續(xù)資源的開(kāi)發(fā)、優(yōu)化提供指導(dǎo)性意見(jiàn)
博物館設(shè)計(jì)
三．配套組織管理機(jī)制——針對(duì)展示教育部門(mén)
教育體系的構(gòu)建還需要配套組織管理模式的革新。主要包括部門(mén)架構(gòu)、館內(nèi)外資金渠道、人才培養(yǎng)三方面。
1.部門(mén)構(gòu)架
通過(guò)展教部門(mén)改革，上海自然博物館建立了一只專職研發(fā)博物館原創(chuàng)教育資源的員工隊(duì)伍，希望充分調(diào)動(dòng)青年運(yùn)功的創(chuàng)造積極性，為博物館教育注入活力。
2.利用館內(nèi)外資金渠道
通過(guò)多渠道資金維持博物館項(xiàng)目開(kāi)展。館內(nèi)資金主要包括項(xiàng)目（非經(jīng)常性項(xiàng)目和日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)）和種子基金（總數(shù)約20個(gè)）。館外資金來(lái)源主要包括教委、科委課題，出版、文創(chuàng)基金。
3.人才培養(yǎng)
通過(guò)多元化培訓(xùn)，為員工成長(zhǎng)提供平臺(tái)。人才培養(yǎng)也取得了一定成效，教育團(tuán)隊(duì)和個(gè)人在許多國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中獲得榮譽(yù)。
最后，姚強(qiáng)對(duì)于上海自然博物館的愿景和不足進(jìn)行了分析。他指出，上海自然博物館應(yīng)以博物館精品課程助力素質(zhì)教育、以衍生化展教資源分享科學(xué)新知、以體驗(yàn)式主題活動(dòng)激發(fā)探究熱情為愿景。同時(shí)，也應(yīng)該注意到教育課程、技術(shù)手段、教育人員方面的不足。
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